-Analizar los principales desafíos para América Latina en educación: universalizar la educación básica y media, incorporar los sectores sociales excluidos, mejorar la calidad.
-Ampliar las competencias en los sectores más pobres, modernizar la educación técnica y masificar la enseñanza superior.
-Destacar la importancia de integrar las TIC en sus proyectos educativos como una forma de lograr proyectos democráticos de inclusión y justicia.
-Identificar la necesidad de un discurso democrático sobre la educación y las nuevas
tecnologías Conocer los adultos que no usan ni comprenden las tecnologías y cultura digitales a fin de contribuir en su alfabetización
-Desarrollar políticas para la igualdad de oportunidades educativas.
-Analizar problemas y dificultades en torno a los nuevos desafíos que impone la Universidad en la nueva década centrándose en temas como: Responsabilidad social de la Universidad, Sociedad del Conocimiento, gestión del
conocimiento, sistema de gobernanza, apertura e internacionalización, sistema de financiación y rendición de cuentas.
-Analizar y comprender las cuestiones realmente
relevantes acerca de la educación en la cultura digital y cuál es el papel que pueden jugar las instituciones educativas.
-Replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo XXI, en lo que trae el futuro.
-Identificar la importancia de las tecnologías móviles (mHealth) en la adherencia a los tratamientos en personas de edad avanzada así como para contribuir a una mejor calidad de vida.
-Profundizar en el tema de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje en tanto un nuevo ecosistema comunicativo,que viene marcado por: la creatividad,conectividad.
-Colaboración, convergencia, y comunidad(Karakas,2009).
El objetivo general del proyecto es proporcionar un panorama de situación acerca de la percepción que tienen los estudiantes de nivel medio de las profesiones científicas y tecnológicas y su atractivo como opción laboral, sobre la imagen de la ciencia y los científicos, la valoración del aporte de las materias científicas en la escuela para la vida, y los hábitos informativos sobre ciencia y tecnología. A través de la evidencia empírica que se obtenga se espera contribuir a la definición de políticas públicas destinadas al estímulo de las vocaciones científicas y tecnológicas en los países de la región.